搞不懂这么简单的事情为啥能吵这么久。。。

现在这些讨论也真的很有意思，前脚说这老师有问题，行为不当，后脚又想表达这样的行为值得称赞。

老师心理管理不过关，这样的做法当然会对学生心理造成伤害。

小学生本来心理就不成熟，自控力差，也不一定知道滋水对老师会产生这么大的愤怒。在他被举起来以为老师要丢他下楼的时候，他是分不清是吓唬还是真的。他只会真切感受到老师要丢他下去。想问那些支持老师做法的家长：你有被别人谋杀的经历吗？那你想让你的孩子感受被谋杀的痛苦吗？

这学生至少会意识到三个点，第一，学校有暴怒的老师；第二，学校的老师会伤害我；第三，学校不能保证我的人身安全。

我不懂学校教的社会通用知识是有多么重要以至于需要学生承受这种伤害来学习。

也不懂为什么有些人认为从小不挨打长大就不守法。

我倒是相信，一个从小就对周围环境警惕不安的学生更难以理解世间爱的存在。
从小打到大的孩子在权利控制失效后一定会出于本能地、不受控制地报复回去。

再有，这件事是老师把小孩放窗户边，举起来，让他以为自己将要从楼上要掉下去了，这本质就是虐待。大部分博主也承认这老师行为有过错。那么这件事就不能上升到什么老师缺乏教育对权利这个高度，而恰恰说明现在老师存在不当教育的现象。

这整件事情舆论的反响完整地映射出社会不再追求文明，并且对野蛮和暴力充满崇拜。

还有说老师不逼学生，学生怎么会好好学习的。

呵呵，老师从始自终都没有压迫学生学习的权利。如果老师觉得有，那他一定恬不知耻地相信一个假设：他教的知识能改变他的命运。如果家长觉得有，那家长一定不懂的生活的乐趣，没有发现到自己的兴趣爱好。

压迫学生学习本就是老师的“圣人”幻想，基于此的“用心良苦”不就是其意淫的借口，以麻痹自己作恶后良心的痛苦？

且不论这些狗屁古董课本学的陈词滥调能带给学生什么，在这种硕士博士都难找工作的时候，究竟是要多蠢，才会继续迷信“惟有读书高”呢？ #尊重

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